Fortsatt fina skolresultat för Vaxholms elever

Vaxholms elever fortsätter att ligga i toppskiktet vad gäller skolresultat i Sverige, det visar årets statistik från Skolverket. Det genomsnittliga meritvärdet ökade till 263,1 poäng och 94,3 procent av eleverna som gick ut årskurs 9 i våras hade godkänt i alla ämnen.

Vaxholm är näst bäst i Sverige bland kommunala huvudmän när det gäller andel elever som når minst E i betyg. Vaxholm är fjärde bästa kommun när det kommer till meritvärde.

Under det senaste läsåret har det genomsnittliga meritvärdet bland Vaxholms elever i årskurs 9 ökat med 3,6 poäng till 263,1 poäng från förra årets 259,5. Resultaten ökar både för flickor och pojkar. Det genomsnittliga meritvärdet i Sverige är 228,5.

– Vi ser att skillnaderna mellan könen har jämnats ut, säger Vaxholms skolchef Myrna Selenius. Pojkarnas meritvärde har ökat markant. Flickornas resultat ökar inte i samma takt, även om deras resultat också ökat lite. Det är en utveckling som följer rikstrenden, och något vi kommer att analysera vidare.

93,4 procent av eleverna som gick ut årskurs 9 i våras hade godkända betyg i alla ämnen, vilket är en ökning jämfört med förra årets 92,4 procent. Snittet i Stockholms län är 78,2 procent och 71,9 i riket.

Nära 100 procent av vaxholmseleverna som gick ut årskurs 9 i våras är behöriga för att söka till yrkesprogram i gymnasiet.

Myrna listar en rad faktorer som bidragit till resultaten:

• Skickliga och engagerade lärare.
• Stabila personalgrupper med låg personalomsättning för såväl rektorer som lärare och övriga pedagoger inom skola och fritids.
• Hög lärartäthet.
• Gott samarbete mellan Kronängsskolan och F–6-skolorna i kommunen.
• Goda socioekonomiska förutsättningar med engagerade vårdnadshavare.
• Särskilt stöd till elever som riskerar att inte nå målen.

– Vi är såklart jätteglada över de fina resultaten och över våra duktiga elever, säger Vaxholms skolchef Myrna Selenius. Vi är extra stolta över att våra insatser når de elever som annars riskerat att få F. Det här visar att vårt arbete med tillgänglig undervisning och tidiga insatser gör verklig skillnad.

Det som kallas "tillgänglig undervisning" är ett medvetet arbete för att skapa lärmiljöer där varje elev, oavsett förutsättningar, ges möjlighet att lyckas. Det handlar om att undanröja hinder för lärande, att utgå från elevernas behov och att göra undervisningen begriplig, hanterbar och meningsfull.

– En tillgänglig lärmiljö är en viktig del i att skapa en inkluderande och likvärdig skola, säger Myrna. Det har vi arbetat målmedvetet med i Vaxholm under lång tid.

Samtidigt tycker hon inte att man ska titta alltför närgånget på siffrorna i undersökningen. Vaxholm har ett litet elevunderlag vilket gör att små förändringar får stort genomslag i statistiken.